南京杨正奎的博客

2011年6月，我班主任生涯中唯一带了三年的班级08一班50名学生毕业，忘不了他们（她们）三年的奋发向上和与他们（她们）的点点滴滴……

2011年元宵节，新学期市第一次语文教研活动。我第一次在南京市区上语文公开课《那树》，与阿福同课异构，是挑战更是机遇。后来，我和阿福的《那树》实录以及毛老师对同课异构的思考同时发表于《语文教学通讯》第11期。

2011年5月，市电教馆，做了五个专题讲座，后来视频挂在南京教育信息网上，作为初三学生网上学习的资料。

2011年5月，《马说》的解读与设计，发表于《中学语文教学参考》。

从杜郎口中学回来也好几天了，一直在想一件事，就是我校如何搞课改呢？

实话说，杜郎口中学只是课改的一种模式，绝不是唯一的模式。只是，人家走出了一条适合自己的看起来比较成功的路。再看看其他课改比较成功的学校，省内省外、区内区外的，无不有一个共同点就是：让学生动起来，让学生学会学习。

结合我校实际，我以为从下面三个方面入手似乎能够让课改走得更稳健和实效。

第一，  培训要到位。

课改不是把桌子板凳一搬，并在一起就行了。为什么

学校派我和另外两个老师到杜郎口中学学习考察，使我有机会近距离感受杜郎口的“高效课堂”。

早上一进学校大门，就看到了想象中的景象：校园到处是各地慕名而来学习的老师。

进了教学区，二楼三楼是初二初三的课堂。

我随意走进一间教室，如听说的那样，六个小组，学生一会坐在自己的位子上，一会站起来聚在一起或讨论或听讲，好不热闹。教师四面都是黑板，都已经抄好了问题，因为来得稍迟，也不知道是下课抄的，还是上课抄的。

我每间教室转，每个教室里基本情况是一致的，都是热闹无比。学生不用举手，直接上台展示，说完就回，然后接着下一个再说。老师是谁，估计得做个有心人才能发现。即便讲解，老师也只是三言两语。

我仔细听了半节《我的叔叔于勒》，学生上台展示的是“主题把握”和“语言赏析”，基本上和参考书上说的差不多，细细一看，学生的书上满是批

一号，陪女儿做作业，上了“宁语文”，注册、发帖子。中午去妈家吃饭。下午去军区总院看重症监护室的刘明月。虽然知道只能一人进去看，还是去了，安慰一下也是好的。老婆的二姐来南京了，也是看她弟弟的。这时候有一种强烈的感受，姊妹多真好。

二号，女儿问我，何时让她去学二胡。我只好电话给郭老师，问问。知道她很忙，可是，还是想让她抽点时间帮帮女儿啊。下午，继续昨天的生活，明月的几个朋友也来看他了，让其中一个叫小宇的进去看他，小宇鼓励明月早日康复回淮北。晚上，二姐跟小宇的车回淮北了，毕竟家里还有两个老人和一个小孩需要安慰和照顾。

三号，上午天气很好，约老屠和言宁望一家去方山看看。人挺多的

第一次语文作业，抄词注音和解释词语。

方法：抄词三遍，解释两遍。当然，如果自己觉得可以默写正确，词义大致了解，可以都减少一遍。

我一直以为，抄词是必要的，学生要把字写好，词语的意思搞清楚，这是基础。同时，为了避免机械劳动，实行奖励机制，少抄写一遍。

批改中发现，果然有一些同学少抄写了，我很高兴。虽然不知道他们是否掌握，但是，敢于尝试，值得表扬。

一些同学的字，写得真好；可是，还是有一些同学字真看不明白是什么。

这就是班级学生真实的语文基础。

在此基础上，我要试着用和以前不同的方法，用更大的耐心，让学生尝到学习语文的乐趣，激发他们主动阅读，主动写作的热情。

任重而道远啊。

坚持，就是胜利。说给自己，也说给我的新学生们。